怎么抓好小學生英語教學？

　　抓好小學英語教學，為初中英語學習奠定基礎。

（一)、當前我們小學英語教學現狀是，大部分能保證每周上2 節(jié)英語課，有些地方未必能保證，有些地方英語教師并非專業(yè)英語教師，只是臨時培訓上崗。這樣小學英語基礎按《新課程標準》要求得到2級英語水平，掌握600個英語單詞，就有相當的難度。

(二)、當前小學英語教材設計安排方面：現在小學英語教材編排都是安排些日常對話，體現句式、句型，但是并未安排字母教學，主要是讓學生讀、念，培養(yǎng)語感。我想在小學英語教材起始年級級或四年級，就可以安排字母教學、單詞教學，應該抓好字母教學、單詞教學、句型教學，而不能只停留在口頭的聽、說訓練上，現在學生只會念句式（有些學生念也不會念），對他們的教學只是停留在練習一定語感上，但實際學生單詞、句式的掌握非常膚淺，小學畢業(yè)根本達不到2級英語水平，掌握600個英語單詞，而初中教材編排是針對小學畢業(yè)已經達到2級英語水平的學生編排的，這樣初中學生的英語教學肯定會存在一定的難度。

(三)、小學英語師資方面：小學英語教師必須安排基本功扎實、責任心強而不是頂上崗就算的老師，因為小學要進行一定的英語教學內容，學生如果一開始接受非正式、不標準的英語訓練，到了初中，不僅只是沒基礎，而且還會有很大負面影響，學生再去糾正，難度又大，同時又非常費時，這樣反而增加了初中英語教學的難度

(四)、小學英語教學評價：當前小學英語的評價、考查，要求太低，教師、學生、家長都不重視，在教師、學生意識中英語課是一堂練習課，相當一部分不認真上。我想小學必須真正進行英語考試，并且模仿初中模式，真正的對單詞、句式進行考察，注意筆頭測試，但可以控制、降低難度，而不是象現在這樣的考試。只有這樣，才能打好小學的英語基礎，初中英語教學難度自然降低（我想小學生還是可以接受的，況且小學生記憶力相當強，或真正的書面測試安排在四、五年級）