怎樣巧學英語課文

 

　　課文是學生英語學習中 重要的語言素材，也是學生接受語音、詞語、語法與各種習慣用法等的 重要來源。從語言學習的規(guī)律和目的出發(fā)，學習課文的指導思想應該是:第‘一，把課文視為接受語言信息的寶庫;第二，挖掘寶庫，開發(fā)語言運用能力。學好課文至少應做到:

 

　　1.把課文學習與新的詞匯和語法知識緊密結合起來。預習生詞時，馬上預習課文;學習課文時，重視生詞運用;預習語法時，結合頂習課文;學刁課文時，注意語法知識點的運用。

 

　　2.把課文學習與所學詞匯和語法(句型)緊密結合起來。這種結合應該是一種較大范圍的橫向聯(lián)系，就是用歸納與分類法，把所學課文中的詞語、句子結構、表達方式等做必要的整理工作。整理與歸納的重點是本課印象 深的知識以及似是而非的概念。這種整理工作做得越多，你的知識就會愈豐富，概念就會愈明確。

 

　　“主一謂一賓一補”句型是學生在英語學習中 感困難的句型。如果你在學習每篇課文時，將課文中屬該類句型的句子摘下并加以歸納.你便能認識這一句型的基本規(guī)律。

 

　　3.認真做好課文的整體消化工作。上述兩項工作，從一定角度看，僅屬于’‘解剖麻雀”。課文是一個完美整體。它或是一個故事，或是一篇記敘文，或是一篇科技文章等等。它們都有完整的結構。應從宏觀入手，下決心消化課文整體。學習實踐告訴我們.說一個詞‘容易些，說一個句一子就難一點，說一段話就更難，而說一篇短文就準上加難一，說一句正確的，往往既要求熟悉多個詞語，還要求有運用諸多詞語的能力。一篇短文往往由十幾個句子組成。說出:篇短文顯然是一種高難度的訓練。然而，高準度的訓練往往促使你消化詞語，運用詞iffi，還能從多角度加深對所學知識的印象與記憶。

 

　　做好課文的整體消化二作，就是要求能夠口頭說出(朽面寫出)整篇課文或課文的梗概。一定要做到對整篇課文逐句說，逐段說，逐篇說。在說的過程中，可借助于讀或寫。但歸根結底.要落實于說(對準寫詞語還要求書寫正確)。實踐證明，在學習課文時。如能讀一篇，說一篇.那么語言運用能力就會迅速提高。